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辨析价值观教育对大学生成才的重要意义
时间:2019-09-26    来源:szb    作者:szb

               辨析价值观教育对大学生成才的重要意义

                   张少明   邬冬梅

             (山西药科职业学院山西 太原030031)

摘要:价值观教育贯穿着学校思想政治教育的全过程。本文从价值观教育的基本概念、价值观教育的本质和价值观作用原理入手阐述了价值观教育对青年大学生成长的重要意义。

关键词:价值;价值观;大学生;社会主义核心价值观

一、序言

“培育和践行社会主义核心价值观,是有效整合我国社会意识、凝聚社会价值共识、解决和化解社会矛盾、聚合磅礴之力的重大举措,是保证我国经济社会沿着正确的方向发展、实现中华民族伟大复兴的价值支撑,意义重大而深远。”【1】

众所周知,价值观教育贯穿着整个学校思想政治教育的始终。价值观教育成功了,教育就成功了;价值观教育失败了,教育就失败了。人生伊始,总是自觉不自觉地在辨别考量价值,选择有价值的事物,放弃没有价值的事物。

二、价值观教育的本质

教育在本质上,就是教育者教育被教育者正确认识事物的价值,最终实现被教育者在一定时间内获取价值,从而实现自身人生的最大价值。比如,语文是基础教育中的重要学科,也属于本文术语“事物”的范畴,语文老师在上课之前一定要宣传语文学习的价值所在,以此调动同学们的学习积极性。如果不突出学科“价值”推介,那么任何教育都没有办法开展。重视价值获取,不仅是人类的天性,甚至是一切有机物的天性,甚至是一切进行能量或者物质交换的物种的天性。

价值本来是一个经济学名词,本意为以金钱为尺度,衡量事物在交换过程中所表现出来的金钱数量刻度。俗语说得简单直白,值钱的事物价值高,不值钱的事物价值低。在市场经济条件下,价值崇拜泛滥,似乎所有的事物都可以进入市场,似乎都具有了一定的价值,似乎都可以用金钱标注价格,似乎都可以在市场上自由流通。价值这个经济学术语,毫无悬念地进入了哲学领域,成为了哲学术语,进入了伦理学领域,成为了伦理学术语,进入了政治学领域,成为了政治学术语。用“价值”这个术语来阐述观点说明道理,几乎成为各个学科,不论是自然科学,还是社会科学的共识。医生讲治疗价值,教师讲教育价值,政治家谈政治价值,科学家谈学术价值,艺术家谈艺术价值,工农商学兵都在谈论价值,全社会都在追求价值。用价值描述事物与主体的关系,言简意赅、浅显易懂。

三、价值观教育的意义

自古以来,价值一直在人们的心中占据着中心位置,人生的意义几乎被人生价值所代替。中国古人在伦理学和哲学领域虽然没有价值这个词汇,并非中国古人对价值没有任何概念,其实中国古人对价值的认识还颇为深刻。先秦诸子百家就各有不同的价值认识,形成了各自不同的价值观。例如,儒家代表人物孟子在阐述儒家义利价值观时所说“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者”。可以说自从人类诞生以来,就忙着认识价值、判断价值、发现价值、获得价值,为价值而歌,为价值而哭,为价值而笑,甚至为价值而生、为价值而死。庄子则反其道而行之,不谈价值,不谈有用,认为没有价值才是最有价值。杨朱之学,拔一毛而利天下,弗为也。

与传统价值观相比,今天一些人的价值观,就显得“实际”得多,概括一下,就是拜金主义价值观大行其道。一是赚的钱越多,人生就越有价值;二是花的钱越多,人生就越有价值。于是,拜金主义价值观在全世界范围内广泛抬头。有人说,宁可坐在宝马车里哭,也不愿意骑着自行车笑。今天,一些人把拜金主义价值观几乎推崇到了极致。

拜金主义价值观也是大学生犯罪的原因。进入高校之后,面对着各种各样的新鲜事物所带来的诱惑,物欲的冲垮了心理的防线,导致大学生盗窃、抢劫等侵财型犯罪案件激增。

2013年11月22日,《中国新闻网》报道:海口市检察院调研显示,自2010年至2013年6月,海口市检察系统办理的45件在校大学生犯罪案件中,盗窃案件22件,占近50%。抢劫案件6件,贩卖毒品案件4件,故意伤害案件5件,其他案件8件。这些大学生离开父母独自到新的住所地生活,父母大多鞭长莫及,不会过多地关心孩子的教育问题。海南大学政治与公共管理学院教授章汝先认为,高校教育在给予正确引导方面做得欠佳, “外部环境只是诱发犯罪的可能性条件,‘自我中心’的价值观才是大学生犯罪的根本原因。”【2】

在过度崇尚金钱的社会氛围下,大学生入校以后,学校和教师必须在第一时间对大学生进行正确的价值观教育,而且要把价值观教育持之以恒地坚持到学生毕业走上社会。

四、价值观教育的方法

对大学生进行价值观教育的第一步,就是打好基础,教育同学们在理论上认识并把握价值的概念。价值是事物的属性,这个属性就是能够满足人的物质或者精神方面的不同层次的需求。简而言之,价值是能够满足人的需求的特定的事物的属性。同时,人作为价值的满足者,本身也属于能够满足其他主体(人或者组织)需要的属性。也就是说,对于其他主体而言,人本身也是价值的载体。在这个基础奠定之后,就要结合同学们的人生体验和社会阅历,内省自己的人生价值,建立内心独具的价值判断体系,确立自己的终其一生的价值观。

作为价值观的研究者和教育者的大学政治课教师,必须充分认识到人的需求的复杂性、多样性以及多变性,进而导致了人的价值观的脆弱性,必须充分认识到建立正确价值观的长期性和艰巨性。大学生个体在长期的应试教育的熏陶和影响下,对构建价值观尚缺乏清晰准确深刻的认识,不同程度表现出精神迷惘、行为迟缓、情绪逆反等等证候,这与内心价值观不同程度的扭曲、错位、混乱是完全同步的。很多人没有建立自身独具的价值观判断标准体系,外部世界的价值观判断标准体系主导着很多个体的价值判断。市场经济条件下,价值观多元化、碎片化,多元化、碎片化的价值观投射到大学生的内心世界,形成了大学校园价值观的多元化、碎片化。

要实现“两个一百年”的宏伟目标,全社会必须具备共同的、具有正能量的核心价值观。“一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合,同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合,同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。世界上没有两片完全相同的树叶。一个民族、一个国家,必须知道自己是谁,是从哪里来的,要到哪里去,想明白了、想对了,就要坚定不移朝着目标前进。”【3】

五、价值观教育的最终目的

为了把社会主义核心价值观的基本内容推进到大学生的内心世界,让“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”真正入脑入心,内化于心、外化于行,政治课教师,特别是讲授《思想道德修养与法律基础》课程的政治课教师,必须把什么是价值、什么是价值观、价值观有什么用处这三个问题,揉碎掰烂、讲深讲透,不能草率而过。如此,才能为后面的内容讲授打下坚实的基础,比如:才能告诉同学们什么是外部价值判断,什么是内部价值判断,什么是正确的价值观。

参考文献:【1】马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》高等教育出版社 本书编写组2018 ,76-77

【2】邢东伟 翟小功冯春华《大学生犯罪“非贫困化”严重拜金主义是诱因》

中国新闻网【J/Q】.http://www.chinanews.com/edu.2013/11-22/5533450.shtml

【3】习近平 《习近平在北京大学师生座谈会上的讲话》

人民网【J/Q】.http://www.people.com.cn all rights reservedgd.people.com.cn/GB/n/2014/050

作者简介:张少明(1966-),男,汉族,山西闻喜人,大学本科,讲师,研究方向:法学

邬东梅(1981-)女,汉族,山西河曲人,硕士研究生,讲师,主要研究方向:教育学

Analyze the significance of value education

to college students becoming talents

Zhangshaoming

(Shanxi Pharmaceutical Vocational College, Taiyuan, Shanxi 030031)

Abstract: value education runs through the whole school ideological and political education. The success of Values education means the success of education; When values education fails, education fails. This paper expounds the importance of value education from the basic concepts and principles.

Key words: value; Values;University students; The Core Values of Chinese Socialism

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